Program : Inaugural Conference with Hugh Dutton, one week intensive workshop at ENSAPM – Paris-Malaquais School of Architecture – Digital Knowledge department
Teacher : Sébastien Perrault
Tutor: Jim Rhoné
Organisation : Minh Man Nguyen, sous la direction de Christian Girard.
Teachers : Daghan Cam, Julien Deprez, Clément Duroselle, Paul Ehret, Nicolas Leduc, Sebastien Perrault, Léa Sattler, Nicolas Simon, Aldo Sollazzo, Sylvain Usai.
Tutors : Sebastian Andraos, Alexandre Atamian, Charles Bouyssou, Xavier Delanoue, Clément Gosselin, Ludovic Haehnsen, Oswald Pfeiffer, Jim Rhoné.
Lecturers : Hugh Dutton & Sébastien Perrault.
Solar access diagram by student Elaine Bouchard-Detré
DW3 – Algorithme
// ENG
The digital workshops 2014 for students in year 2 and 3, introduce them with the no-tions of geometric rationalization, onception and fabrication logics through learning adequate software and their critical practices. The workshops will be organized along two weeks, from the 22rd to the 26th of September and from the 29th of September to the 3rd of October respectively for the Year 2 students (D3W) and Year 3 students (D5W). They will be enriched with lectures. A common subject will be proposed to the teachers and tutorsof each workshop who will develop and teach their own approach. The overall event will then allow to pursue the constitution of a common and open library on digital knowledge applied to design, architecture and construction.
General Topic : Data / Workflow combinatorial
The workshop D3W for the Year 2 students will be dedicated to the teaching of design development through the initiation and development of logical and algorithmic processes. During this week, each workshop will be led by a teacher and a tutor, and will berelated to a common topic: Data / Workflow combinatorial. Everyone will explore the concept of workflow and the possibility of a parametric project. The division of a project’s approach into successive steps constitutes a workflow. These steps could be produced by different persons working together one after the other or at the same time. Each step could be assimilated to an independent action which changes an input into an output. Between each step there is a transition, where the output on the onehand becomes the input on the other.
The architectural project could be decomposed, for example, according to scales: ward, building, housing, room, windows etc. The expected result could be done in different kinds: map, group of building etc. Steps and interfaces will be defined by students and teachers.
First, each workshop will be asked to constitute several workflow strategies and to identify clearly each step to develop. This will compose a parametric chain of processes.
At each step, there are several choices which can impact the following step. Therefore in a second phase, each group will be asked to explore the combination of these different steps by permuting processes between them in order to obtain several results, similarto an exquisite corpse game.
The interface transition will have to be precisely identified in order to allow the permutation between processes.
The exploration of different elements combination will provide multitudes of possibilities. Then, each workshop will have to define some evaluation criteria in order to choose the most interesting result.
As the exercise is short in time, it is important to limit the number of step and strategy.
In each workshop, an organization by groups of 2 students maximum will be allowed. Each student or group will have to submit the entire work produced during the workshop (works in progress, scripts, hand sketches, photos, etc.) as well as a 3D file.
// FR
Les intensifs numériques 2014 destinés aux étudiants de Licence 2 et 3, ont pour but d’initier les étudiants à la modélisation géométrique et aux logiques de conception algorithmique et de fabrication numérique à travers l’apprentissage de méthodes,logiciels et discours critiques pertinents. Les intensifs seront organisés sur deux semaines, du 22 au 26 septembre et du 29 septembreau 03 octobre respectivement pour les étudiants de Licence 2 (D3W) et License 3 (D5W). Ils seront accompagnés de conférences.Un sujet commun d’application sera proposé aux enseignants de chaque workshop qui développeront, autour de celui-ci, des approches spécifiques. L’ensemble des workshops permettra de continuer également la constitution d’une bibliothèque communeet ouverte sur les savoirs computationnels appliqués au design, l’architecture et la construction.
Thème d’enseignement : Data / Workflow combinatoire
L’intensif D3W pour les étudiants de Licence 2 sera consacré à l’enseignement des processus de conception numérique par l’initiation et le développement de procédés logiques, algorithmiques et paramétriques. Durant cette semaine, chaque intensif sera dirigépar un enseignant et un moniteur avec un thème commun : Data / Workflow combinatoire. Il s’agit de l’exploration du concept de workflow et des possibilités du projet paramétrique. La décomposition d’un projet en étapes successives constitue un workflow (ou « flux de travaux »). Ces étapes peuvent alors être assumées par des personnes différentes travaillant ensemble de façon successiveou en parallèle l’une de l’autre. Chaque étape peut être alors assimilée à une action indépendante transformant une information d’entrée en une de sortie. Un « passage de témoin » est effectué entre les étapes, la donnée de sortie devient alors la donnéed’entrée de l’étape suivante.
Le projet (architectural) peut être décomposé, par exemple, selon les échelles : quartier, bâtiment, logement, salles, fenêtres etc. Le résultat attendu pourra être de différentes natures : carte, ensemble de bâtiment etc. Les étapes et interfaces seront déterminées en concertation entre les étudiants et les encadrants.
Dans un premier temps, il sera demandé à chaque intensif de constituer plusieurs stratégies de workflow en identifiant clairement les étapes à développer, constituant ainsi une chaine de processus paramétriques.
Pour chaque étape, il existe une multitude de choix possibles qui influent sur l’étape suivante. Ainsi dans un second temps, il sera demandé aux groupes d’explorer la combinaison de ces différentes étapes en permutant les processus entre eux afin d’obtenir unemultitude de résultats, à l’image d’un cadavre exquis.
Les « passages de relais » ou interfaces devront ainsi être précisément identifiés afin de permettre les permutations entre les différents processus.
L’exploration des combinaisons des différents éléments procure une multitude de possibilités. Chaque intensif sera amené à déterminer des critères d’évaluation afin de pouvoir choisir les résultats les plus intéressants.
L’exercice étant sur une courte période, il est nécessaire de limiter le nombre d’étape et de stratégie. Au sein de chaque intensif, une organisation par groupe de 2 étudiants maximum sera permise. Chaque étudiant ou groupe devra rendre l’intégralité du travail effectué pendant l’intensif (fichiers inter-médiaires, scripts, croquis à la main, photos, etc.) ainsi qu’un fichier 3D.